一年级语文《小小的船》的教案设计

更新时间:2024-03-28 23:29:41 一年级

  第一课时

  一.教学目标

  1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.

  2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

  二.教学准备

  1.课件2.实物投影

  三、教学过程

  (一、)创设情境,激趣导入 :

  1、同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语)“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  (学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)

  2.同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?

  3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。

  (二、)趣味识字,语言环境中巩固

  1、初读课文,师提出要求。

  (1、)范读。

  老师先读课文,学生认真听,注意听清每一个字的读音。

  (2、)学生自由朗读。

  同学们,把你们的手指伸出来,指读一下课文,注意把你认识的字宝宝名字叫准确,不掉字,把生字宝宝圈出来,借助拼音读出来,待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。

  (3、)指名读文,评议正音。

  2、趣味识字:

  (1、)同学们读的这么认真,有些新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)

  (看课件,出现生字拼音)师:生字宝宝来了,你想和他打声招呼吗?你能叫出他的名字吗?指名拼读,齐读。课件出现相应的生字。

  (2、)老师把拼音去掉,你还能叫出他们的名字吗?再用它们组个词语。

  (3.)学生自由练读,指名读,交流。

  (4、)你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗?(交流识字方法。)

  (4.)师:这些字宝宝换一个地方,同学们能不能也把他们认出来呢?老师把这些生字编成一篇短文,你还能认出他们来吗?(让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。)

  “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

  (三、)朗读课文。

  1.同桌互读课文,读后标出课文共有几句话?

  2.朗读第一句:

  (1)指名读这句话。

  (2)提问:这句话写的是什么呀?(板书:月儿)

  (3)“月儿”是什么形状的?(板书:弯弯的)

  (4)提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)

  (5)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

  师:月儿弯弯的,多可爱呀,你们喜欢吗?你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀?

  教师范读,学生练读,同桌读,指名读。

  3.朗读第二句:

  (1)指名读这句。

  (2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  (3)学生看图说。板书:两头尖

  (4)指导朗读:

  出示:小小的船儿/两头尖

  教师范读、学生练习读。

  (5)把一二句连起来读一读。

  4.朗读第三、四句:

  (1)齐读。

  (2)提问:“我”指的是准呀!(小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到

  123下一页了什么?

  板书:(闪闪的星星蓝蓝的天)

  (3)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说。

  (4)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。

  5.朗读全文。

  (四、)照样子写词语

  这首诗读起来美不美?就是因为有了这些重叠的词语,才使这首诗读起来很美。

  1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:

  (弯弯)的月儿弯弯的()

  (小小)的船小小的()

  (闪闪)的星星闪闪的()

  (蓝蓝)的天蓝蓝的()

  ()的()(红红的太阳绿绿的小草轻轻的云)

  2、弯弯的月儿像()。

  蓝蓝的天空像()。

  闪闪的星星像()。

  ()的()像()。

  (五、)练习写字

  1、练习写“见、白”两个字。

  2、教师范写。

  3、实物投影出示学生的字,师生一起评议。

  附板书设计

  小小的船

  弯弯的月儿两头尖

  闪闪的星星蓝蓝的天

关键词: 悲伤 逆流 观后感

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