二年级语文《雷雨》优质教学反思(附反思)

2020-03-15 二年级

  [教学目标]

  1.指导学生会认 4 个生字,会写 12 个字;准确流利地朗读课文。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,读懂每句每段的意思,知道雷雨前、中、后的自然景象。

  3.通过图文结合,培养学生的观察能力和想象能力。

  [重点难点]

  1.教学重点:图文结合,引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。

  2.教学难点:指导学生用准确的词句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象和特点。

  [课时安排]

  2 课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、联系生活,揭示课题

  夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?(老师肯定学生的体验后,揭示课题,引发学生对探究课文内容的兴趣。)

  【学生能说出雷雨的基本特征:闪电、打雷、天变黑了,害怕夏天的雷雨。但是有学生对打雷和闪电不是很了解。并不以为打雷是声音,要用耳朵听,闪电是用眼睛看的。】

  雷雨和春雨有什么不同之处?

  【学生能够辨别春雨和雷雨的不同:春雨很细,下好几天。】

  二、初读课文,识字学词

  1.自由读课文,要求读准字音,读通课文。教师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

  【有学生不认识蝉字,上来问老师。】

  2.屏幕出示词语。

  (蜘蛛 蝉 彩虹 压下来 垂下来 乱摆 黑沉沉 渐渐 清新 越来越亮 越来越响 越下越大)

  【有学生把渐渐读成斩斩,因为字形相似。】

  3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

  (1)压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

  (2)乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  (3)垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  (4)虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

  【有学生找句子的时候,只找了半句,不过很快被其他生提醒或者补充。一生把虹读成彩,所以当提倡字不离词,词不离句的时候,也可以让学生单个字读,确认学生是否真的认识这个字了。所以,这种练习,能够有效检验学生的认字能力,及词语的运用能力。】

  4.识记字形,联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

  出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记压垂用联想法记乱(联系自己观察的情景,想象狂风中小树乱摆的样子从而记住乱字。)用换偏旁识字法记虹。

  5.同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

  6.写字指导。

  (1)观察字形,交流发现。如:压、逃都是半包围结构的字,逃是走之旁,越是走字旁;垂字中间宽,上下两头窄。

  (2)示范讲解。彩字右边的三撇是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上;虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长;垂字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

  (3)让学生先把每个字临写一遍,对照总结之后,再临写一遍,争取第二遍比第一遍写得好。

  三、朗读感悟,理清文脉

  1.指名分段朗读课文。

  2.老师引读。(雷雨前:满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗,哗,哗,雨下起来了雨停了)

  3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

  【考虑到二年级的学生年龄特征,我没有让学生在书上做上记号。对于第三自然段是属于雷雨前还是雷雨中,学生有异议。师提示:还没有下雨就归到雷雨前;下雨了就归雷雨后,所以归到雷雨前。对于第6自然段学生也有异议,到底是归于雷雨中还是雷雨后有异议。后来学生自我纠正,雨声小了,并不表示雨停了。因此只能归到雷雨中。】

  4.听课文朗读带朗读。

  【学生感受:真的像下起了雷雨啊!雷声很真!】

  四、拓展

  1.描写雨的词语。

  2.描写雨的古诗。

  3.描写雨的句子。

  【这里提供大量的词语、古诗和句子是为学生第二课时的课后作业,搜集关于描写雷雨的词语和句子做好准备。】

  五、板书设计

  18 雷雨

  雷雨前 雷雨中 雷雨后

  (1-3) (4-6) (7-8)

  写在生字田字格中: 压 逃 越 垂 彩

  【虽然只是一课时的安排,可我却花了2课时的时间,因为第二课时要开课,所以让学生读得透一些。】

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,想象雷雨前,雷雨中,雷雨后的自然景象,培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。

  3、能进行对雨后美景的描写。

  一、复习检查

  1.复习词语。

  师:这节课我们继续学习18课雷雨,上一节课,我们学习了生字新词,小朋友学得可认真了,现在让我们来读读吧!

  【指名读、齐读】

  (出示)蜘蛛 蝉 彩虹 压下来 垂下来 乱摆 黑沉沉 渐渐 清新 越来越亮 越来越响 越下越大

  2.一场雷雨,它有好几个场景,你还记得小作者是按什么顺序写这场雨的吗?

  (板书:雨前、雨中、雨后)

  今天让我们一起走进课文,去仔细观察这一场雷雨。请同学们翻开课文读一读,自己喜欢的部分多读几次。

  片断一:雷雨前

  请喜欢读雷雨前的学生站起来读。(出示课件:雷雨前的相关段落)

  二、说说你为什么喜欢读雷雨前?

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