《要是你在野外迷了路》课堂教学设计

2020-03-20 二年级

  教学目标:

  知识与能力:正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌;理解课文内容,学习一些辨别方向的方法。

  过程与方法:让学生了解自然界中的一些现象和常识,引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

  情感与态度:培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。

  教学重点:

  掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

  教学难点:

  讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

  课程资源:

  1、CAI课件、彩色图片。

  2、了解辨别方向的其他方法。

  教学过程:

  一、设疑导入,揭示课题

  师:同学们,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

  生1:找叔叔、阿姨问路。

  生2:可以看路牌或是站牌找方向。

  生3:我找交警叔叔帮忙。

  生4:打出租车回家。

  师:你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带辨别方向的工具,那可怎么办呀?

  生1:看太阳找方向。

  生2:晚上可以看北极星。

  生3:向日葵也能帮助找方向。

  师:大家说的这些都可以当作什么呢?

  生:天然的指南针。

  师:对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?

  生:想。

  师:那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。(板书课题)

  师:上节课我们还认识了一些字词朋友,一起来再读一读吧。(多媒体出示字词,学生以开火车形式认读。)

  二、创设情境,自读自悟

  1、当别人有困难时,你愿意帮助他们吗?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青,本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到,三三两两结伴游玩时,这几组小朋友忘记时间,也找不到集合地点了。(出示课件:四组小朋友迷路,背景分别为:图1,中午,太阳在南,树影、人影在北。图2,晚上,北极星高挂。图3,阴雨天,大树枝叶一面稠密,一面稀疏。图4,沟渠里一面雪快化尽,另一面雪还很厚。)他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?(能)请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。

  2、学生自由读课文,寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

  3小组内交流自己的好办法。

  三、精读课文,朗读感悟

  师:你们找到好办法了吗?(找到了)哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向?

  (根据学生的选择,随机指导学生学习)

  (一)学习第三小节。

  1、生1:我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示课件,放大北极星图)我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。

  生2:但是怎样才能找到北极星呢?

  生3:听我爸爸说,要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子,勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

  2、师:你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?(指名读)

  生:我认为她读得很流利。但我认为北极星是盏指路灯要读得重一些,因为北极星很亮。

  师:你说得太好了,能为大家读一读吗?(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?

  3、全体学生齐读第三小节。

  4、填空练习:夜晚,有星星时,北极星高挂在(北)方。

  (二)学习第二小节。

  师:那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向?

  1、生1:我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。(出示课件,放大太阳图)因为中午的太阳在南方,树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

  生2:我也想到了这个办法,书中的第二小节就告诉我们了。

  2、师:那我们就同桌之间互相读一读,看谁读得好。(生同桌互读)

  3、填空练习:(出示课件)中午,太阳高挂在(南)房,地上的影子正指着(北)方。

  (三)学习第四小节。

  师:两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。

  1、生:我来帮助看到大树的小朋友找方向。(出示课件,放大大树图)大树的叶子就能指方向。树叶长得很密,很稠的一面是南方,因为阳光足;树叶长得稀的一面是北方,因为阳光少。

  2、师:仔细看图,这位同学说得对不对?(对)书中哪一小节写了树?认真读一读,准备分男女生比赛读好吗?(好)

  3、男女生比赛读课文。互相评议。

  4、填空练习:(出示课件)阴雨天,树叶稠的一面是(南)方,树叶稀的一面是(北)方。

  (四)学习第五小节。

  师:还剩一组小朋友需要帮助,快来帮忙!(生争先恐后举手)

  1、生:我来帮忙。当沟渠里有雪时,看看哪边化得快,哪边化得慢,就能找到南方和北方了。

  师:可是,雪化得快的那边是南方还是北方呢?小组讨论一下吧。(生自由讨论)谁来说一说?

  生1:我认为雪化得快的那边是南方,因为太阳在南边。(生七嘴八舌附和)

  生2:你说的不对。看看图吧,这是沟渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;南面背着太阳,化得慢。所以化得快的一面是北方。

  师:你们同意哪种的看法?(同意化得快的一面是北方。)看来,沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧!

  2、学生自由读文。齐读第五小节。

  3、填空练习:(出示课件)沟渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。

  四、课外延伸,拓展能力

  1、师:这四组迷路的小朋友在你们的帮助下顺利地找到了方向。他们一定会感谢你们的。啊!我收到了信息,迷路的小朋友已经回来了。(生欢呼)咦!请同学安静一下,发生了一点意外,有一组小朋友在回来的路上边走边玩,又迷失方向了(生瞪大了双眼)小鸽子带回来一张图片,(出示树桩年轮图)他们发现了大树桩,你们能想办法帮帮他们吗?

  生:我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方,宽的一面是南方。

  师:你是怎么知道的?

  生:我是从书上查到的。

  师:看书真的能知道很多知识呀!相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按照你的指点找到回来的路的。

  2、师:同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢?(生思考,交流)

  生1:大树上有年轮,年轮就能找方向。宽的一面是南方,窄的一面是北方。

  生2:要是碰上大树桩,年轮也能来帮忙。密的一面是北方,疏的一面是南方。

  师:你们真是写作小能手,我为你们自豪!(热烈掌声)你们还收集了那些天然指南针?

  生1:向日葵早晨头朝东,中午朝南,晚上朝西。

  生2:可以根据蚂蚁的洞穴识别方向,因为蚂蚁的洞口总是朝南。

  生3:野蜂巢喜欢筑在树的南面。

  生4:岩石上布满苔藓的一面是北侧,干燥光秃的一面是南侧。

  生5:我们北方房屋的门一般是向南开的。

  师:大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗?(好)

  五、朗读全文,尝试背诵

  1、有感情的朗读。师:让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。(齐读、分组分小节读。)

  2、尝试背诵。师:谁记住了这些好办法?能背诵给大家听吗?(生尝试背诵)

  六、总结全文,推荐好书

  师:课文学完了,同学们都有什么收获呢?

  生1:我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

  生2:我还学会了一些好词:沟渠、稠、忠实的向导等。

  师:那就快点把它们写进积累本中,看看谁最会用。孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。

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