西师大二下《15、好事情》优秀教学设计

2020-03-25 二年级

  教学目标

  1.运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。

  2.了解课文内容,结合语言环境体会假使、恰好、委屈等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。

  教学重点

  学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

  教学准备

  教师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。

  学生:为他人做一些力所能及的好事情。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、质疑激趣,引入新课

  1.同学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?

  2.你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友,他也想做好事情,为此,他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?

  二、初读课文,学习生字

  1.这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。

  2.请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。

  3.出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。

  4.教师:生字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

  5.教师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。

  老师重点指导乖字的书写。

  6.描红、书写,同桌交流展示。

  7.全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。

  三、细读课文,体会情感

  (一)学习感悟第2~5自然段。

  1.读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?

  2.同学们,这是一个非常有趣的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问 题:

  (1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用勾出相关的语句。

  (2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用勾出相关的语句。

  3.同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

  出示句子:假使我妹妹掉在水里,我就去救她!

  假使还可以换为哪些词?

  假使我妹妹掉在水里,我就去救她!你瞧,小尤拉多勇敢啊!当别人在最危险的时候,他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时,应该怎么读才能表现出他的勇敢?

  抽读,师生评议,再齐读。

  4.正在这时,妹妹恰好走来了。恰好是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解恰好的意思。

  5.妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?

  抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

  6.出示小尤拉说的话:走开,别扰乱我想事情!扰乱是什么意思?他的这句话又该怎样读?

  7.妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?

  8.分角色朗读2~5自然段,注意读好对话。

  (二)合作学习6~12自然段。

  1.师生共同总结学法:

  (1)读课文,结合上下文理解重点词语。

  (2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。

  (3)分角色朗读。

  2.运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。

  3.检查合作学习情况。重点是指导理解收拾、打搅等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

  4.小尤拉是多么的想做好事情啊!为此他还想了那么多,可为什么妹妹受了委屈,走开了、奶奶摇摇头、哈巴狗合上嘴,夹着尾巴跑了呢?

  (引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)

  5.分角色朗读第6~12自然段,注意读好对话。

  (三)自读自悟第13、14自然段

  1.小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。

  2.有感情地朗读妈妈的话,仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

  3.小组讨论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。

  4.小结:我们要做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。

  5.此时此刻,你想对小尤拉说些什么?

  四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)

  五、自编自演课本剧

  鼓励学生具有创造性地表演。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:www.lubiao.com,我们立即下架或删除。