湘教版三年级语文下册《节日的大街》教案

　　教学目标：

　　１、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

　　２、学会本课１５个生字，读写并理解１９个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。

　　３、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

　　４、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　教学重点：

　　学习多义字据词定义的方法。

　　教学难点：

　　让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。”

　　课时安排：２课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

　　2、学会本课1５个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。

　　3、初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的 ”为题，写一篇短文，你会写些什么？ 今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的呢？让我们一起来看课文。

　　二、初读课文，初知大意。

　　１、听课文录音。

　　２、完成填空：全文共___段。第1段总写节日的大街是一条________的河，______的河；第2段写节日的大街 时的景象，第3段写节日的大街 时的景象。

　　３、插图上画的是课文哪一部分的内容？

　　三、学生自学。

　　1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。

　　2、检查：

　　（１）指名按自然段读课文，正音。

　　（２）分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃）

　　四、学习“单元学习提示”。

　　1、学生自学“提示”。

　　２、讨论：

　　（１） 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？

　　（２）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？ （小结方法：查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）

　　3、运用学到的方法举一反三理解词义。

　　（１）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”

　　（２）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。

　　五、完成课堂作业。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　镇 品 增 氛 厅

　　2、完成课堂作业本1、2、3题。

　　３、辩字组词：

　　橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）

　　厨（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）

　　六、布置作业

　　1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

　　2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

　　2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

　　教学过程：

　　一.复习谈话。

　　１、用一句话说说插图所包含的意思。

　　２、.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）

　　二.读课文，谈体会，提问题。

　　A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

　　感受：

　　a节日气氛浓厚，张灯结彩。

　　b大街热闹非凡、商品丰富。

　　c人们心情愉快，购物忙碌。

　　d夜晚文艺节目，丰富多彩。

　　……（学生谈体验）

　　B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？

　　三.抓重点，求验证，入情境

　　1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

　　２、你怎么理解这句话？

　　（１）大街——河流，为什么这样比？（人多，川流不息）

　　（２）这条河有什么特点？（彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）

　　３、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

　　４、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”）

　　四.学句式，换内容，求创新

　　自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）

　　大街上，_________________________________________。

　　商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。（理解“应有尽有”）

　　傍晚 。

　　五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

　　1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

　　因为__________________________，所以__________________________。

　　没有__________________________，哪来__________________________？

　　今天的________________________，得感谢__________________________。

　　谁都会记得____________________________________________________

　　六、感情朗读全文

　　七、作业

　　１、 造句：兴致勃勃——

　　有——还有—

　　２、完成课堂作业本。

　　教后札记