西师大小学六年级语文上册《积累运用五》教案

　　教材分析

　　这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

　　教学目标

　　读背古代名言警句，让学生熟读成诵，积累语言。阅读短文《胸有成竹》，理解成语的意思，练习说成语。练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

　　教学重点难点

　　练习表演课本剧，更好地理解课文内容，培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得要有意义，叙述要清楚。

　　教学构想

　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

　　教学准备 投影片

　　教学时间 五课时

　　第一课时

　　教学内容

　　熟读、背诵五组古代名言警句，丰富语言，增加积累。阅读短文《文与刻画竹》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序。

　　学生学习过程

　　一、完成“读读背背”

　　1 启发导入。同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动、有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起学习几句古代的名言警句。

　　2 引导学生自读自背

　　（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音，不认识的字。

　　（2）教师范读，学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

　　3 学生交流自己知道的其他名言警句。

　　二、完成“阅读”

　　1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？

　　2 自读课文，明确要求。

　　（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

　　（2）思考：文与可画竹有没有什么秘诀？从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

　　（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

　　3 检查自学情况。

　　（1）文章讲了一个什么故事？

　　（2）文与可画竹有什么秘诀？找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子？作者写猫玩纸团是为了说明什么？

　　4 读后明白了什么道理？这个成语故事告诉我们什么道理？结合生活实际谈谈你的理解。

　　5 讲“胸有成竹”的故事。

　　（1）教师提示：讲故事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。

　　（2）学生练习讲故事。同位对讲。

　　（3）学生找同伴讲故事。

　　作业设计

　　在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句，把它们摘抄下来并背诵。

　　板书设计

　　积累 运用五

　　读读背背——名言警句

　　阅读——胸有成竹

　　课后小记

　　第二课时

　　教学内容

　　本次口语交际的内容是“演课本剧《陶罐和铁罐》”。深化对课文的学习，发展学生的创造力和想象力。

　　学生学习过程

　　一、激趣导入。同学们，当我们学完课文《陶罐和铁罐》，文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天，我们要把这篇文章编成课本剧来表演。

　　二、组织学生讨论

　　1 怎样改编课文中角色的语言？怎样演出不同角色的神态？

　　2 学生自由发言，交流看法。

　　三、表演课本剧