九年级语文上册《挖荠菜》教学设计

更新时间:2024-03-29 00:06:13 九年级

  一、学习本文叙中有议,叙议结合的写法;

  二、继续培养速读的能力;

  三、懂得不忘记过去老一辈的苦难日子,更加珍惜今天的幸福生活。

  要点难点

  一、本文重点在于体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度,从而加深对文章主旨的理解;

  二、本文的难点之一是如何理解“我”对荠菜的特殊感情;

  三、本文的难点之二则是对课文前几段的记叙描写的理解;

  写作背景

  《挖荠菜》作于1978年。是时,已经粉碎了“四人帮”,拨乱反正,社会安定,经济发展走上了正轨,人民生活有了明显的好转,高等学校恢复了招生考试。旧社会的痛苦,新社会的伤痕,永远铭刻在父母一辈的心里。做父母的总是希望孩子们,不能忘记历史,不能忘记苦难,要珍惜现在,要开创未来,有一个我们未曾生活过的新的生活。

  但是,生在新社会、长在红旗下的孩子们,虽然也多少赶上了“十年浩劫”,而生活总是美好的,使他们身心都感到愉快。他们看到父母一辈一生的艰难困苦、坎坷曲折,他们不愿意走父母走过的道路,不愿再过父母辛苦恣睢的生活,他们甚至嗔怪父母为何这样生活?

  父母对孩子们的期望,孩子们对父母的不理解,构成了所谓的“代沟”。如何填平这个“代沟”?有人主张不要填平,“代沟越深越好,不深不足以大踏步的前进。有人“望沟兴汉”,无可奈何,责紧孩子们“奶毛未退”,“乳臭未干”,不谙世事。这些主张和想法,未免失之偏颇。作者以为,在这时代转换的时刻,两辈人不是对立的,之间也不是不可逾越的鸿沟。父母要有耐心,要循循善诱,促膝谈心,让孩子们借鉴过去,少走弯路。孩子们要尊重父母,要正确理解父母的见解和行为,从父母走过的道路上汲取经验教训。这样,就可以消除两代人的隔膜,成为知心朋友,从而团结奋进,创造美好的未来。

  作者基于这一背景,创作了《挖荠菜》。

  作者简介

  张洁,我国当代女作家,1937年生于北京。现任美国文学艺术院荣誉院士、北京作协副主席、中国作协理事等。代表作有长篇小说《沉重的翅膀》、短篇小说《有一个青年》、中篇小说《祖母绿》和散文《爱,是不能忘记的》等及一些文艺短论。

  段落大意

  共分六部分:

  一、(1)总领全文,点出题目,写出“我”对荠菜有着特殊感情。

  二、(2、3)写小时候因饿而馋被诬为馋丫头而受屈的心情。

  三、(4~8)写因掰财主家的玉米棒子被赶落水险些丧生的经过。

  四、(9、10)写在那样的社会,只有冬去春来,田野里长满荠菜时“我”才感到了生的欢乐与自由。

  五、(11~13)写解放后“我”和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情以及“我”由此而产生的感慨和希望。

  六、(14)发表议论,点明主旨,希望青年要懂得什么是幸福、怎样才会得到幸福。

  写作特点

  把景物描写和心理描写融为一体。

  例如;第二部分,作者以深刻感人的笔触记叙了一个“馋丫头”童年时代悲惨的故事。作者在叙事的过程中,着意描写了人物的心理。透过人物的心理,展示了人物的内心世界。特别是作者把对自然景物的描写与人物的思想感情融为一体,构成了一夜色越来越浓了,村落啦、树林子啦、坑洼啦、沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”作者真是一位丹青妙手,写得有声有色,而且把“我”当时的那种孤独、寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复杂心情完全和景物融注在一起。再如“我”在 ?BR 者;那么《挖荠菜》这篇散文,却是以诗一般的意境引人入胜。作者长于小说的创作,所以这篇散文也具有小说的某些特色。

  很好的运用了夹叙夹议的写法,恰当的表达了作者的思想感情和政治观点。前半部分以记叙为主,生动具体的记叙了一个“馋丫头”的故事,字里行间充满着强烈的爱憎,富有感染力。最后用“一个热切的愿望”发表一点议论,揭示了穷人受穷的原因

  0

  漫不经心”的种种神态之后,“我”的感受就更深了,于是情不自禁的发了一段议论。这些议论深刻、细致、委婉、动人,给人以很大的教育和启发。这样叙议结合的写法,既又利于突出中心思想,又易于为青年读者所接受。

  又例如第三部分,作者采取夹叙夹议的手法,叙一段议一段。写每年春天带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜的时候,作者又分两层:一层写孩子们小的时候,一层写孩子们长大一些以后。在每层叙事之后,作者都有一层议论。特别是在叙述吃荠菜之叙事具体感人,议论鞭辟入里。既动之以情,又晓之以理,仿佛是和读者促膝谈心,娓娓动听。作者力求通过艺术手段感染,教育读者,而不是板起面孔进行枯燥无味的说教。

  运用对比写法,突出文章的中心思想。

  其一是用对比手法写出两代人对“荠菜“的不同感情,从中看出两代人思想上的差距,也看出两代人的隔膜。通过对比叙述把如何看待过去和现在,如何看待苦和乐,怎样珍惜今天的幸福、怎样才会得到幸福等重大人生问题提到读者面前,让人们思考,这也正是表达中心思想的基础。

  对比,是很简练的一种艺术手法。作者处处对比,寓意深刻。如:今昔对比,两个社会,两重天;旧社会和大自然对比,旧社会是如此黑暗,大自然是那样美丽自由;新老对比,两代人两种思想;“馋丫头”和财主儿子对比,一个挨饿受欺,一个饱食

  主题思想

  本文通过对两代人在挖荠菜、吃荠菜中所反映出来的隔膜的展示,表达了作者要年青一代要珍爱“荠菜”、珍惜今天幸福生活的殷切期望。

  作业练习

  一、给下面黑体字注音。

  1.荠菜( ) 2.剥皮( ) 3.呛水( )

  荸荠( ) 剥削( ) 烟呛( )

  4.挑上几根菜( ) 5.羊圈( )

  挑水( ) 圆圈( )

  二、写出时下列黑体字的偏旁、笔画和拼音,并根据课文选择最恰当的

  解释。

  三、下面是对课文中出现的几个词的解释,写出相应的词。

  1.形容心里平静,无顾虑。( )

  2.十分寂静。( )

  3.随随便便,不放在心上。( )

  4.使人摸不透的,高深莫测的。( )

  5.幼稚、天真。( )

  四、判断词性,将序号填入相应的横线上。

  小的时候,我是那么馋!刚抽出嫩条还没有打花苞的蔷薇枝,把皮一剥, 我就能吃下去……更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆罗。可有一次,我在财主家的地里掰玉米棒子,被他的大管家发现了……

  名词_____ 代词_____ 动词_____ 形容词_____

  副词_____ 介词_____ 助词_____ 连词_____

  五、阅读下列两组句子,回答问题。

  1.妈妈小时候吃荠菜是这样煮的,把它下在玉米糊糊里,再放点盐花。

  现在孩子们吃荠菜是这样调的:用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好。

  2.妈妈小时候吃荠菜;感到荠菜“真是无上的美味啊!”

  孩子们吃荠菜时,脸上“带着那种迁就的微笑”,手的动作是漫不经心地用筷子挑。

  1.两组句子用了___________的写作方法。

  2.这样写的作用是:

  ______________________________________

  六、阅读下文,回答问题。

  我独自一人游荡在田野里。太阳落山了,琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处,庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着的我名字,只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……

  1.这段文字选自《________》,作者______________。

  2.用“波浪线”画出描写景色的句子。作者描写景色是为了____

  3.“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字,只是不敢答应”,为什么?

  答:_________________________

  参考答案

  一1.jì、qi;2.bāo、bō;3.qiāng、qiàng;4.tiǎo、

  tiāo;5.juàn、quān;

  二、字 偏旁 笔画 拼音 选择解释答案

  潜 氵 15 qián ②

  僻 亻 15 pì ②

  荡 艹 9 dàng ②

  隔 阝 12 gé ②

  三、1.坦然;2.沉寂;3.漫不经心;4.神秘;5.童稚

  四、名:①⑩ 代:②? 动:⑤ 形:⑦ 副:③⑥ 介:④ 助:⑧ 连:⑨

  五、1.对比; 2.通过对比,让我们更加珍爱荠菜,珍惜今天的幸福。

  六、1.《挖荠菜》。张洁;2.“太阳落山了,琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处,庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;鸟儿也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”突出了“我”当时的那

  种孤独,寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复杂心情。3.是怕看见妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。

关键词: 圣诞节 朋友 洋气 祝福 句子

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:www.lubiao.com,我们立即下架或删除。

九年级语文上册《挖荠菜》教学设计相关范文