滕王阁序优质教案

更新时间:2024-03-29 02:29:36 高二

  学习目标

  1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。

  2.了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。

  3.体会作者怀才不遇而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

  学习重点

  1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。

  2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

  3、背诵第二、三段。

  学习难点

  理解骈体文的特点。

  学习方法

  先学后教,当堂训练

  集体备课 个人备课

  第一学时

  第一部分:由洪州地势,人才说到宴会。

  “南昌故郡、洪都新府”写古今之变迁;“星分翼轸”四句写空间地势之雄;“物华天宝”四句写人物之盛;接着,“雄州雾列”呼应“星分”句,“俊彩星驰”呼应“物华”句;“台隍枕夷夏之交”再承“星分”,“宾主尽东南之美”再承“物华”。多层渲染,以壮文气。

  第二部分:写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。

  “潦水尽”二语写秋景;“俨骖騑”四句写自己来到滕王阁;“层峦”以下八句,写阁在山水之间;“披绣闼”以下十句,写阁上眺览所及。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示出一幅鲜明生动的秋之图景。

  第三部分:写欢娱宴游引发的人生感慨。

  “遥襟俯畅”以下十句,写参与宴会的人。“穷睇眄于中天”,引出“天高地迥”二句,“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二语,于是紧之相承抒发身世之感,遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而矢志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

  第四部分:写自己有幸与会,应命做诗。

  “无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句,说自己路过滕王阁,把当时宾主合在一起说;“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句,述作序的意,以谦词作结,收束全文。

  ①设景美:一句一景,一景一画,水天浩渺,上下浑然一色,描画出旷远的意境。

  ②着色美:天青水碧,霞红鹜美,一红一白,色彩明丽,一静一动,相映生辉。

  ③生机美:落霞自天而下,孤鹜自下而上,飞鸟翱翔,秋水流淌,景物鲜活。

  一、导入新课

  范仲淹一篇《岳阳楼记》,让岳阳楼名传千古;崔颢的一首《黄鹤楼》,让黄鹤楼至今游人如织;而与前二者号称“江南三名楼”滕王阁又是谁的文章成就的呢?

  二、展示学习目标

  1、 了解作者和写作背景。

  2、 诵读感知,解决生字词,梳理文章结构。

  3、研读第一自然段。

  三、检测预习

  (一)解题

  1、江南三大名楼

  岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。”

  2、介绍作者

  王勃生于公元650年或649年,字子安,龙门人(今山西河津人),6岁善文辞。9岁鉴赏力超群,得颜师古注《汉书》,读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是,种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候,他因为“戏为《檄英王鸡》”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。 到他22岁时,他好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲王福畤因此受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。

  3、作序的背景

  就在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西南昌),正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。 酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。

  4、介绍“序”

  序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 5、介绍“骈文”

  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。 (二)字词

  1、字音

  翼轸()瓯越()台隍()綮戟() 懿范()襜帷()胜饯()潦水() 俨骖騑()崇阿()绣闼()雕甍() 云销雨霁()孤鹜()遄飞()睢园() 邺水()睇眄()吴会()南溟() 帝阍()命途多舛()宗悫()簪笏() 叨陪鲤对()捧袂()梓泽()

  2、找出通假字

  俨骖騑于上路 云销雨霁 所赖君子见机

  3、解释成语

  萍水相逢:比喻素不相识之人偶然相遇。)

  钟鸣鼎食:钟,古代乐器;鼎,古代炊器。击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。

  物华天宝:物华,万物的精华;天宝:天然的宝物。指各种珍美的宝物。

  人杰地灵:杰,是指有杰出才能的人;灵,是特别美好的意思。指有杰出人降生或到过的地方因而出名。也指杰出的人物生于灵秀之地。 老当益壮:老,老年;当,应该;益,更加;壮,强壮,雄壮。年纪虽老而志气更豪壮。

  穷且益坚:穷,穷困;益,更加。处境越穷困,意志应当越坚定。

  失之东隅收之桑榆:原指在某处先有所失,在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败,但在另一面有所成就,常用此语。

  桑榆晚景:榆树梢上的落日余晖。比喻暮年。

  高朋满座:高,高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

  命运多舛:舛,不顺,不幸。命运充满不顺。指一生坎坷,屡受挫折。

  天高地迥:天空深邃遥远,大地平坦辽阔。

  四、整体感知

  1、朗读指导

  本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:

  (1)四字句只有一种情况,即二二式,如:南昌/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。

  (2)六字句的情况大致有四种,如:孟学士/之词宗;王将军/之武库。 临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。 钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳。

  (3)七字句大致有四种读法,如:襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。 都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。

  2、梳理结构

  全文分为四个部分:

  第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。

  第二部分(2—3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。

  第三部分(4—5):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。

  第四部分(6—7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。

  五、研读第一自然段

  (一)自学提纲

  1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

  2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?

  3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?

  (二)教学预设

  1、“豫章故郡,洪都新府。”――历史久远;“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔;“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。

  2、作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。

  3、文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

  六、当堂检测

  1、为加点字词注音

  (1)翼轸()(2)襟()三江(3)鹤汀()

  (4)凫渚()(5)川泽纡()(6)孤鹜()

  (7)樽()(8)迥()(9)盛筵()

  (10)梓()泽(11)襜()帷(12)睢()园

  (13)瓯()越(14)骖騑()(15)睇眄()

  (16)棨戟()(17)披绣闼()(18)叨()陪鲤对

  (19)遄()飞(20)命运多舛()

  2、解释加点的字词

  (1)豫章故郡

  (2)地接衡庐

  (3)襟三江而带五湖

  (4)雄州雾列,俊采星驰

  (5)宾主尽东南之美

  (6)千里逢迎

  (7)高朋满座

  3、王勃,字______,与_______、________、_________并称为“__________”,著有_______________。在五律《送杜少府之任蜀州》中,有两句著名的诗句“______________,。”在《滕王阁序》中,最著名的两句是“,。”

  4、“豫章”“洪都”是________ 旧称,“衡庐”指的是__________和__________。

  5、对偶句仿写练习

  根据课文情境对出下句。

  (1)见秋水之浩淼

  (2)滕王阁中,高朋满座

  (3)文不加点,谁人腾蛟起凤

  参考答案:望长天之明彻;都督宴上,盛友如云;倚马可待,王勃绣口锦心。

  七、课堂小结

  八、布置作业

  第二学时

  一、复习巩固、导入新课

  二、展示学习目标

  1、研读2—5自然段,积累字词

  2、理解典故含义,把握诗人在文中表达的思想感情。

  三、研读2—5自然段

  (一)展示预习提纲

  1、第2、3段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

  2、“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。”用的是什么表达方式?有何种情思?

  3、“关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。”抒发了怎样的情感?

  4、从“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃?力求以精美的几句话来表达感悟。 (二)教学预设

  1、第2、3段写景,先点明时间,深秋季节,骤雨初歇,山峦景物全都笼罩在一片暮霭之中,从楼上向下眺望,绣闼,雕甍,山原川泽,闾阎扑地,舸舰弥津,再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫,有声有色,亦动亦静,引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水,天水相接,浑然一色,可算是全诗意境之眼。作者一反传统悲秋的习惯,将眼前的秋景注入了心中的豪迈,使景物描写平添了一份洒脱之气。

  2、议论抒情。登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致,而放眼浩瀚宇宙,体悟天地之大,一时宇宙无尽与人生有限强烈对比,个人的渺小感,人生的短促感,无奈的宿命感,都让人悲从中来。

  3、抒写郁结于胸的仕途失意之悲、怀才不遇之恨;从中既可感受王勃强烈的用世之心,又看到他抱负落空、政治失意后内心的悲哀和孤独。这也是一切“失路之人”共有的悲哀和孤独,极易拨响共鸣的心弦。

  4、王勃虽然感慨命运不公,但并未陷入伤感无法自拔,相反,此句体现出他的一种豁达,一种坚持,对理想、志节执著追求,穷而弥坚,白首不移。一介书生无法济世匡时却又积极进取,于痛苦中自励,从困厄中振奋,逆境中的吟唱叩人心扉,奏出了初唐时的生命最强音!

  四、当堂检测

  1、默写(1) ,秋水共长天一色。

  (2)老当益壮,宁移白首之心; , 。

  (3)物华天宝,龙光射牛斗之墟; , 。

  (4)潦水尽而寒潭清, 。

  (5)渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; , 。

  (6)关山难越,谁悲失路之人; , 。

  2、鉴赏下列名句

  (1)“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。”

  (2)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

  (3)老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。

  五、拓展探究

  第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

  点拨提示:

  ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路

  ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿

  六、小结、布置作业

  课后练习一、二

关键词: 结婚 对方 家长 祝福

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