七年级语文《骆驼寻宝记》教案

　　一.教学目标

　　1.知识与能力

　　①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

　　②领会童话蕴含的道理

　　③培养学生想象力。

　　2.过程与方法

　　①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。

　　②了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。

　　3.情感态度与价值观

　　①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。

　　②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

　　二.重点：

　　把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

　　三.难点：

　　领会童话蕴含的道理。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　大家说说，在你们眼里什么是宝？

　　我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。

　　然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！

　　二、整体感知

　　1.走近作者

　　陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。

　　2.整体感知

　　学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记

　　（1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。

　　（2）正音：

　　携（xié）手嫉（jí）妒对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行

　　淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù）

　　三、品读课文

　　1．精读品析

　　指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。

　　全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。

　　形象艰险品质原因

　　高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念

　　谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力

　　踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的

　　四、研读比较

　　①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。

　　教师评价后紧接着问：

　　哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？

　　2.成果展示：

　　动机：各怀私心

　　结果：半途而废

　　作用：反衬

　　3．悟读归纳

　　问题：

　　骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？

　　时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

　　学生相互交流，再举手发言。

　　合作成果展示：

　　启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。

　　启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。

　　启示三：成功必须付出艰辛的劳动。

　　……

　　板书设计

　　骆驼寻宝记

　　①成功必须付出艰辛的努力

　　②活着必须为多数人更好地活

　　不畏艰险

　　骆驼

　　寻得变沙漠为绿洲之宝

　　胸怀大众

　　反衬

　　启示

　　其他动物

　　害怕困难

　　半途而废

　　各怀私心

　　四、拓展延伸

　　1．口头作文

　　寻宝路上骆驼会想些什么？

　　要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象

　　2．献计献策

　　目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。