六年级上语文的课件

2020-03-17 六年级

  六年级上语文的课件一:怀念母亲教学目标:

  1、学会8个生字,能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。

  2、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。

  3、感情朗读。

  4、搜集文中相关的资料。

  教学重难点:

  能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。

  教学准备:

  同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》,《我的中国心》的歌碟

  教学程序

  第一课时

  一、谈话引入

  师:小朋友们,我们每个人都有母亲,每个母亲都是世上最伟大的人,你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!

  怀念母亲。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、 默读全文,想想文章主要写了什么?

  (我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的怀念,一直随同着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年)

  2、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?

  (一个是生身母亲,一个是祖国。)

  3、你从作者的字里行间,感受到了什么?从哪些地方感受到的,谈谈自身的感受。

  4、小组交流、汇报。师生总结。

  (体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

  对祖国母亲:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不可终日,留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念,一直随同着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。)

  三、默读课文,勾出生字词。

  1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号,准备与同学讨论。

  2、与同学交流不懂的地方。

  四、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会。

  1、找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?

  2、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?

  (我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的小朋友,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。我看了她的神气,想到自身的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭! )

  (生抓住食不下咽,寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲哀等。其中,教师可引导同学理解寝不安席,频来入梦的意思,结合对《永久的悔》的阅读,进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。)

  3、有感情地朗读这些句子。(交流放在下一课时)

  四、朗读全文,师生小结。

  第二课时

  一、朗读课文,品评同学的朗读。

  二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。

  1、重点体会以下三个句子

  (1)出示第一句:我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思?

  (经常进入梦乡或梦境。)

  祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国,我热爱祖国)

  从这句话,你知道了什么?(作者有一颗爱国心。强烈的思国情。)

  请有感情地读读这句话。

  (2)出示第二句:然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?

  (因为我深爱故乡、深爱老朋友,虽然我身在异国他乡,暂时不能与他们见面,但他们在我的心中永远都是美好的,所以我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的。)

  从这句话,我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的,在心目中,不论身处何地,他们都是美好的,令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。)

  有感情地朗读。

  (3)出示第三句:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

  在你的想象中,母亲的面影是怎样的?

  细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。

  2、自由读句子,说说自身的感受。

  同学自由谈。(只要不偏离主题。)

  有感情地读。

  3、从其他几个句子,你又感悟到什么呢?

  【教学说明】此局部教学,不拘泥于一句一句地讲解过程,均由同学自身找出句子,不分先后秩序,同学找到的句子老师与同学一起朗读、一起讨论,得出祖国母亲与自身生母一般,让作者思念,作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传送给了我们。教师应多指导同学通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情,了解除武装句子的意思。

  4、齐读这些句子,想想它们都让你体会到什么?把自身的感悟通过读表达出来。

  三、读文体会表达特点,有机拓展。

  1、 通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

  (如摘录日记,摘录文章来表达思想感情等)

  2、读文拓展,想象习作。

  《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?同学想象,再写一写。

  3、同学交流习作片段,交流习作感受。

  四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学。

  1、在1984年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!

  2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

  3、唱完这首歌,你有什么想说的呢?

  4、总结:这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们终年漂泊在外,可他们始终不忘自身的祖国,不忘自身是一个中国人。

  板书:

  怀念母亲

  高尚的敬意 真挚倾慕

  六年级上语文的课件二:小抄写员第一课时

  教学目标:

  1、学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

  2、初读课文,理清文章的脉落。

  教学过程:

  一、揭示课题,了解文章的作者。

  1、齐读课题,质疑、解疑。

  什么是抄写员?说的小抄写员是谁?

  (抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。)

  2、了解的作者。

  课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

  二、初读课文,学习本课的生字新词。

  1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

  (1)读准字音。

  (2)画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

  (3)认识生字,掌握字形。

  2、指名读课文。

  (1)理解课文中的词语。

  一味:单纯地、一个劲儿地。

  迸出:指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

  瞟:斜着眼睛看。

  懊悔:做错了事或说错了话,心里后悔不该这样。

  啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。

  自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。

  三、再读课文,理清文章的脉络。

  1、与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

  (小叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,依然坚持着。)

  2、围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出的段落层次。

  3、学生汇报。

  课文分为三部分。

  第一部分:叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。(1—4自然段。)

  第二部分:叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5—24自然段。)

  第三部分:父亲了解了事情的真相。(25—30自然段。)

  四、分组分部分熟读课文。

  五、布置作业

  1、练习有感情地朗读。

  2、认真书写本课的生字新词。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

  2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

  3、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、整体感知

  1、分角色朗读课文,读后请你说一说:你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?

  2、学生自读课文。

  3、讨论交流各自的见解。

  (体谅父母、爱家人的孩子。)

  二、带着问题读课文

  你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。

  三、突出重点内容,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

  1、叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。

  抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。

  句子①

  叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

  句子②

  每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。

  从“每天十二点”体会到为了帮助父亲,他是可以克服一切困难的。

  句子③

  叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”

  从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂,心里真是很难受,可看到父亲和一家人高兴的样子,他坚定了继续做下去的决心。

  句子④

  叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

  从这句话中我们能体会到他怕父亲知道,就不会让他做了,所以他没有告诉父亲。

  句子⑤

  “啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

  从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受,委屈。

  从“更重要,对,这样做对!”体会到叙利奥把帮助爸爸做事,减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情,而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

  句子⑥

  又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。

  从“夜夜”体会到叙利奥这样工作,对于一个孩子来说是难以忍受的。

  从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡,使他伤心到了极点,可为了帮父亲,他仍旧没有为自己辩解。

  句子⑦

  可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

  追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”

  (叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干,就是对这个家的不负责任。)

  句子⑧

  叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。……

  追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

  (叙利奥此刻已是伤心欲绝,他是那么爱他的家人,同样他也需要父母对他的爱。)

  2、叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?

  (没有,习惯的力量,为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。)

  追问:叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?

  (因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥,如果叙利奥告诉了父亲,父亲不会让他做的,他也就帮不了父亲了。)

  3、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

  家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”

  叙利奥心疼父亲,想为他分担一些。

  4、事情的结果怎么样呢?请你认真25—30自然段,想象一下当时的情景。

  (父亲知道了真相,心中充满了愧疚,也充满了对儿子无尽的爱。)

  四、总结,体会文章中所表达的情感。

  叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

  五、作业

  1、分角色表演课文最后一部分内容。

  2、预习《向命运挑战》一课。

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