农业课件八年级上册

更新时间:2024-03-29 04:57:02 八年级

  课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是关于农业课件八年级上册的内容,欢迎阅读!

  一、教学目标

  1.通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。

  2.阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异,并简单分析造成这种差异的自然原因。

  二、教学重点、难点

  1.教学重点:农业在我国的地区分布差异。

  2.教学难点:农业分布与自然环境的关系。

  三、教学策略

  根据课标要求,在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下,充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等,进行形象、生动、直接的启发,通过问题引导、图表分析、综合比较,了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。

  四、教学准备

  1.教师准备:查询最新网络资料,制作多媒体课件;准备学生要完成的任务素材。

  2.学生准备:根据教材的导学问题自学课文。

  五、教学过程

  导入新课──从数字中国入手,贴近学生生活,形成感性认识。

  教师:食物是人的生存之本,尤其是中国这样一个人口大国,每天消耗的食物量更是惊人,那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢?

  学生回答预设:农业。

  【设计意图:从学生的生活入手,拉近知识与学生的距离,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。让学生感受到农业的重要性,为后续的学习做铺垫。】

  讲授新课──识农业,说农业

  教师:农业是我们的衣食之源,生存之本,请大家阅读课文,说一说什么是农业?

  学生回答预设:都直接或间接来源于农业;劳动对象是生物;获得的劳动产品是生物本身。

  教师:结合图说出农业的主要部门。

  学生回答预设:种植业、林业、畜牧业、渔业。

  【设计意图:通过图片资料启发引导学生,得出农业的概念和分类。】

  教师(小结):农业按照劳动对象的不同,包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门,这是广义的农业,狭义的农业仅指种植业。

  教师:大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”,了解我国的现代农业。

  教师:你的早餐吃了什么?除了“食”,生活中的其他方面,还需要农业吗?请举例说明。

  学生回答预设:衣、住、行。

  【设计意图:引导学生从实际生活中感知农业的重要性。】

  教师:展示“21世纪谁来养活中国”的示意图,请同学们读图(四国耕地面积和粮食总产量;世界、部分国家单位面积水稻产量),寻找证据,证明这个说法。

  【设计意图:通过自己读图验证,激发学生的兴趣和求知欲。】

  教师:让学生读“中国主要的畜牧业区和种植业区图”,回答下列问题。

  1.我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?它们的界线在哪里?

  2.东部和西部各有哪些农业类型?造成这种差异的主要原因是什么?

  3.在降水稀少的西部地区,种植业主要分布在哪些地区?为什么在这些地区发展种植业?

  4.在东部地区,各种类型的农业主要集中在哪些地区?

  5.林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?

  6.我国哪个地区的淡水渔业最发达?

  学生:读图思考回答。

  教师:让学生读“中国东部地区的农作物分布示意图”,小组合作,完成表格。

  地 区

  主要耕地类型

  熟 制

  主要农作物

  秦岭─淮河以北

  秦岭─淮河以南

  学生:读图讨论,填写表格。

  【设计意图:让学生读图得出我国农业的地区分布(东部与西部的差异,南方与北方的差异),通过问题的引导一步步认识我国农业的地区差异。接着结合地形、气候、河流等所学内容,引导学生简单分析造成这种分布差异的自然原因,加强前后知识的联系,培养学生综合分析问题和解决问题的能力。】

  活动:完成活动“我国农产品主要产区的建设规划”。

  【设计意图:加强对地形、气候与农作物种类、耕作制度的关系的理解;了解在西部地区应当如何开展农业生产,并认识我国西部地区种植业区的常见农作物;进一步理解我国东部南北方农业的差异,为今后高中学习农业规划打下基础。】

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