班队主题《对联欣赏》活动设计

更新时间:2024-03-29 07:54:47 对联

  活动目的:

  1.让学生初步了解对联的起源、用途和特点,并学写对联。

  2.培养学生对祖国传统文化的感情,激发学生对祖国语言文字的热爱。

  活动准备:

  1.让学生搜集对联若干副。

  2.抄写对联的投影片若干张,录音磁带一盘。

  3.笔墨纸砚。

  活动过程:

  一、引入课题,介绍对联起源。

  1.投影,齐读:

  新年纳余庆,佳节号长春。

  2.放录音,介绍五代时蜀王孟昶题桃符的故事。

  3.板书课题。

  二、介绍对联的用途。

  1.教师用红纸书写对联一副,问:红纸对联在什么时候贴叫什么

  辞旧岁笑看五谷丰登,迎新年喜见百业兴旺。

  2.教师用白纸书写对联一副:

  忠魂不泯,热血一腔化春雨;大义凛然,壮志千秋泣鬼神。

  学生齐读后,教师讲述:这是周总理逝世后,人民群众聚集天安门广场悼念周总理时书写的挽联,它表达了广大人民对周总理无比崇敬的感情,以及对“四人帮”的强烈愤慨。

  3.学生介绍对联的其他用途,教师小结。

  三、介绍对联的基本特点。

  1.指名朗读杜甫的《绝句》。

  两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

  窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

  2.找出这首七绝中的两副对联。

  3.引导分析对联中的对称特点。

  四、投影,欣赏几副对联。

  1.谐音联。

  海水朝(潮),朝朝朝(潮),朝朝(潮)朝落;

  浮云长(涨),长长长(涨),长长(涨)长消。

  比一比,看谁能读出来。

  2.嵌字联。

  密云不雨旱三河,虽玉田亦难丰润;

  怀柔有道皆遵化,知顺义便是良乡。

  比一比,看谁能找出里面嵌的地名。

  五、学写对联。

  1.学生交流自己搜集的对联。

  2.简介对联书写的格式要求。

  3.学生从自己选的对联中选择最喜爱的一副,用毛笔写下来。

  4.组织学生评议。

  六、总结。

  对联是人们熟知的一种文学形式,它有自己独特的功用。在只言片语、着墨无多的文字中,能叙事绘景,能写意抒情,且随处可用,既可题于亭台楼榭、寺观祠宇,又可用于婚丧寿挽、门宅店市。真可谓“浅深皆成趣,雅俗均可赏”。

关键词: 柿子 读后感

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