假如没有灰尘教学设计

更新时间:2024-03-29 16:44:54 教学设计

  《假如没有灰尘》这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。下面是小编收集整理的假如没有灰尘教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  1、认识四个生字,正确读写词语,积累词汇;理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  2、正确流利的朗读课文,领悟作者的表达方法并学习运用。

  3、懂得任何事物都有两面性。

  教学重点:

  知道灰尘的特点和作用,领悟说明文的表达方法。

  教学难点:

  领悟说明文的表达方法;了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

  教学关键:

  读懂课文内容,弄清灰尘的两面性。

  教学用具:

  自制PPT课件。

  教学过程:

  一、导入:抹一把黑板边缘,将手掌面向学生问:“同学们请看,老师手上沾的是什么?”(灰尘)灰尘到处都有,我想问问大家,你喜欢灰尘吗?(不喜欢或喜欢)说说理由。

  预设:妈妈每天都那个抹布擦呀擦呀,要是没有灰尘,妈妈就不会那么累了;每天早晨,值日生来到学校第一个任务就是抹门格,抹窗台,然后还得抹地,如果没有灰尘,我们值日就省事多了;我们吃剩的食物,不能放在餐桌上,必须放在冰箱里或壁橱里,否则,灰尘就落在食物上,人吃了就会得病,如果没有灰尘,人类会减少许多疾病……

  师:看来,这灰尘还真是让人讨厌的东西,它有碍环境,危害人类健康,因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”知道什么意思吗?(经常擦拭灰尘,使物品不沾染尘土。)可是,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?

  二、新授:

  本组元的四篇课文都是说明文,这是这一组元的最后一篇说明文,请大家回忆学过的三篇说明文,你都掌握了哪些说明方法?

  1、课件出示5句话,让学生判断运用了什么说明方法。

  不少人看过大象,都说大象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

  夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。(做诠释)

  玲珑的面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外精神。(打比方)

  目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。(列数字)

  夹丝网防盗玻璃,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(举例子)

  2、本课是一篇略读课文,看阅读提示,向我们提出了哪些阅读要求?

  课件出示:

  (1)默读课文,说说灰尘有哪些特点和作用?

  (2)作者是怎样说明这些特点和作用的?

  3、按照阅读要求,选择自己喜欢的读书方式,自学课文,自学之前,做到“不动笔墨不读书”,边读边在书中作批注,不懂的问题可以在小组里交流。

  4、交流反馈:点拨:

  大小:灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。(用一个词概括:细小极小微小)(列数字)人眼能看到的灰尘,是

  灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在显微镜下才能看见。(作比较)

  散光:使强光变得柔和(指名板书:散射光线使强光变得柔和使人睁不开眼睛)

  “假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人睁不开眼睛。”作者运用了什么说明方法?(作假设)(作比较)

  用“假如——”的句式,概括灰尘的特点和作用。(假如灰尘没有散射光线的特点,阳光将变得更加强烈,使人睁不开眼。)

  根据课程标准对略读课文的要求,我仔细地研究了教材,教学设计特点如下:

  1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标,说说灰尘有哪些特点和作用,在和同学讨论一下,作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中,小组可以讨论、交流,灰尘的特点和作用,学生可以随意板书,体现他们是学习的主体。

  2、根据学生的板书,结合学生的汇报,弄懂灰尘的特点及作用,仔细体会作者的表达方法。

  3、根据内容的需要,恰当地运用课件,让学生模糊的概念更清晰化。

  4、课后拓展效果非常好,即使对文本的补充,也是对学生掌握说明方法的一个检验。

关键词: 初中生 火柴 女孩 读后感

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