《晏子使楚》优质课教学设计

2021-12-01 11:42:59 五年级

  教材分析:

  《晏子使楚》是学生接触文言文以来,第一篇较长的文本, 掌握重要的文言实词、虚词就是本篇课文的教学重点。而文中故事颇具戏剧性,双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧,

  楚王听说晏子是善于辞令之人,想借机刁难他,而晏子临阵不乱,机警应变,针对楚王诬蔑齐人善盗,晏子引用橘化为枳的故事,类比推理出,反让楚王反取病焉。可以说文中人物形象鲜明,语言富有个性化。因此,体会文中鲜明的人物形象,个性化的语言。学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神,便是本文的教学难点。

  教学设想:

  在教学中,以朗读贯穿全文,让学生自己依据书下注解尽可能地去读懂文章,积累重点的实虚词。第一课时:初读课文,读顺文章,把握重点字音;二读课文,读懂文章,积累重点的实词、虚词,争取能够翻译全文;第二课时,复习第一课时的内容,并再读课文,感悟思考,分角色朗读,分析晏子为什么会战胜楚王,并分析文中晏子和楚王的人物形象;四读课文,感悟人物形象的魅力,贯穿口语交际等内容。最后,争取能够当场背诵课文。

  教学目标:

  1、流利地朗读课文,根据书下注解,读懂课文,积累实虚词。

  2、体会文中鲜明的人物形象,个性化的语言。学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。

  教学课时:

  二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、 导入:

  周恩来总理作为外交家时的小故事导入:1972年2月,他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥.当踏上引桥时,尼克松突然问:总理阁下,请问南京长江大桥每天有多少人经过。总统阁下,南京长江大桥每天有5个人经过。看到对方发怔的样子,他又自豪地解释说:每天经过南京长江大桥的人是工、农、兵、学、商,不是5个人吗? 尼克松听后,啊了一声,随即连连点头赞叹.。而今天课文中出现的晏子,名婴,字平仲,春秋时政治家。在齐灵公、庄公、景公时历任卿相,掌管齐国政治,讲究礼仪,以节俭力行著称。让我们一共走进《晏子使楚》。

  二、 初读课文,读顺文章。

  请同学们自由朗读课文,注意文中易读错、易写错的字,把它划下来,与同学们交流。

  如:缚、熙、酣、枳。

  三、 二读课文,读懂文章。

  请同学们在读顺课文的基础上,根据书下注解翻译课文,把你不懂的实词、虚词划下来与同学们交流。(字词以学生自学提问、学生回答为主,教师进行总结)

  ⑴实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记,不断温故知新。

  使 习 方 坐 盗 固 徒 其实 病 为其来也

  ⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。

  通假字:熙,同嬉,开玩笑。曷:同何,什么。

  一词多义:之、使

  古今异义词: 坐盗 避席 其实(它的果实) 所以(的原因)

  倒装句:曷为者也(为何人) 何以也(以什么办法)

  参考译文

  晏子将要出使到楚国去,楚王听到这个消息,对手下的人说:晏婴是齐国善于辞令的人,现在将要来了,我想羞辱他一下,用什么办法呢?手下的人回答说:当他到来的时候,请允许我绑上一个人从你面前走过。大王就问,这是做什么的人?我们就说,是齐国人。大王再问,犯了什么罪?我们就说,犯了盗窃罪。

  晏子来了,楚王请晏子喝酒。喝喝得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问:被绑着的人是干什么的?(小官吏)回答说:是齐国人,犯了偷窃罪。楚王瞟着晏子,说:齐国人本来就善于偷窃吗?晏子离开座位回答说:我听说过这样的事,橘子生在淮河以南就是橘子,生长在淮河以北就变成枳了,只是叶子的形状很相像,它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢?是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西,到了楚国就偷东西,莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗?楚王笑着说:圣人不是能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。

  四、 集体朗读课文。

  五、 作业布置:

  背诵课文及书下注释,并把课文翻译一遍。

  第二课时

  一、 复习导入:提问学生,解释重点实词、虚词的含义,并翻译重点语句。

  (1)解释重点实词、虚词

  使 习 方 坐 盗 固 徒 其实 病 为其来也 熙 曷 之的用法

  (2)翻译重点语句

  1、为其来也,臣请缚一人过往而行。

  2、得无楚之水土使民善盗耶?

  3、圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

  4、齐人固善盗乎?

  5、所以然者何?水土异也。

  二、 分角色读课文,感悟思考。

  分角色朗读课文,(要读出人物的语气性格)思考晏子是如何反击楚王的?从文中可以看出晏子是一个怎样的人?楚王又是怎样的人?

  晏子临阵不乱,机警应变,针对楚王诬蔑齐人善盗,晏子引用橘化为枳的故事,类比推理出,反让楚王反取病焉。楚王的自作聪明、仗势欺人,晏子的机智善辩,政治家、外交家的风度跃然纸上。新课 标第 一网

  三、 再读课文,口语交际。

  再读晏子与楚王的对话,体会晏子的外交语言艺术,主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理,以子之矛攻子之盾,比喻、类比等反驳方式和语言艺术。请同学们谈谈在平时的生活中,与别人说话时要注意哪些方面?

  在现实生活中,我们要做到以理服人,说话时要委婉点,注意方式方法,易于别人接受。

  四、当场背诵课文。

  五、总结:本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语纵观全文,晏子始终是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱,从而维护了齐国的形象与尊严。

  六、作业布置:

  1、背熟课文。

  2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事,讲给同学、老师、家长听。

  3、完成合作学习手册。

  七、板书:

  晏子使楚

  楚王:自作聪明、仗势欺人

  (类比) (反击)

  晏子:机智善辩,说话委婉

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