语文版八年级语文上册《古文二则》教案

2020-03-23 八年级

  一、教学目标

  (一)通过合作学习,把握故事内容。

  (二)结合语境,理解文中出现的成语,积累文言词汇。

  (三)引导学生领会故事中所蕴涵的人文思想。

  二、课时安排2课时

  三、教学过程

  第一课时

  (一)导入

  1庇伞拔庀掳⒚伞薄ⅰ拔偶ζ鹞琛钡某捎锕适碌既胄驴巍(教师可让了解的学生绘声绘色地讲述故事。学生说不出时,可让学生查字典了解成语的含义、由来,教师再简介故事。)

  2闭饬礁龉适鲁鲎员彼嗡韭砉獾摹蹲手瓮鉴》,《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。作者的目的是为统治者治国提供历史经验和教训,而如今我们可以通过这本书所记载的丰富史料,了解到当时封建社会的政治、经济、文化等方面的状况,得到宝贵的历史经验。今天我们就来学习其中的两个故事,希望同学们能够仁者见仁,智者见智,从中获得独到的感悟。

  (二)小组学习,扫清文字障碍,顺畅朗读课文

  1币孕∽槲单位,学生结合注释并查工具书,自由朗读两篇课文。

  2毙∽橥蒲∫幻学生组内朗读,同组组员纠正读错的字音及朗读停顿。小组中讨论不能解决的问题(如多音字的读音、难读句的停顿等),由学习组长记下,准备全班交流。

  3被慵各组未解决的问题,进行全班交流。(可用实物展示仪投影,也可由各学习小组长口头向全班同学求助。学生能相互解决的问题,教师不要越俎代庖。交流受阻时,教师适当点拨一二。教师要注意引导学生归结学习经验。)

  4狈直鹎肓轿谎生(不同学习小组的)朗读课文,一人读一篇,师生共同点评。

  (三)合作学习,把握《孙权劝学》的内容

  1蓖座合作,相互尝试复述课文《孙权劝学》的内容。

  2笔ι合作,讨论难字难句的意思。(可能涉及的字句如下)

  (1)注意下列句子中的加点字意思:

  ①蒙辞以军中多务(事务)

  ②但当涉猎(不过)

  ③非复吴下阿蒙(再)

  ④大兄何见事之晚乎(了解,知道)

  (2)注意下列句子的翻译(加点词为成语):

  ①但当涉猎,见往事耳——不过是要你广泛浏览群书,了解往事罢了。

  ②卿今者才略,非复吴下阿蒙——(从)你如今的才干和谋略(看),(你)不再是(当初)吴下的那个学识尚浅的阿蒙了!

  ③士别三日,即更刮目相待——一个人跟你几天不见面,(你)就要去掉老眼光重新看待他。

  ④大兄何见事之晚乎——兄长怎么认识事物这么晚呢!

  3毖生复述课文。

  (四)合作探究,深化理解

  1碧致郏郝烂晌何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”?

  明确:听从孙权的劝告,从师学习。

  2蔽闹惺窃跹表现吕蒙学有所成的?

  明确:通过鲁肃惊叹、与之结友,侧面表现吕蒙才学大增,学有所成。

  3薄笆勘鹑日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”这话体现了吕蒙怎样的心境?

  明确:表现出吕蒙为自己的才略长进而感到欣喜、自豪。

  (五)拓展延伸,提高认识

  吕蒙是吴国的名将,骁勇善战,深得孙权的器重,但他缺少才略,只是一介武夫。孙权爱才,以切身经验启发他学习,吕蒙开始从师学习,终于让文韬武略远胜常人的谋士鲁肃刮目相看,并与之结交为友。你从这个故事中得到了怎样的启示呢?请同学们畅所欲言。(教师要鼓励学生多角度看问题,与自己的学习

  教案《语文版八年级语文上册《22、古文二则》教案》,来自网!http://

  、生活相联系。如:从吕蒙先“辞”后“就学”看,说明及时醒悟为时不晚;从孙权屡次劝学,说明教育他人要诚恳、耐心;从鲁肃的惊叹看,说明不能用老眼光看人,要以发展的眼光对待他人……。如果学生从“卿言多务,孰若孤?”引申出说话要得体,不可以势压人;“大兄何见事之晚乎!”引申出取得成就后,不能骄傲,沾沾自喜,要不断进取等,只要言之有理,就可以予以鼓励。)

  (六)布置作业

  1笔於亮狡课文,口头翻译《祖逖北伐》。

  2蓖瓿伞八伎加肓废叭、四”。

  第二课时

  了解课文《祖逖北伐》的内容,激发学生阐发出自己的独特见解。

  (一)交流作业,引入新课

  1比昧轿谎生分别复述《祖逖北伐》的主要内容。(师生共同点评)

  2痹擞贸捎铩拔庀掳⒚伞薄ⅰ肮文肯啻”、“闻鸡起舞”、“自相鱼肉”、“望风响应”造句。

  3钡憬过关,强化积累。(投影出示)

  (1)解释加点的字词:

  ①中夜闻鸡鸣,蹴琨觉(醒)

  ②因起舞(于是)

  ③大王诚能命将出师(将领)

  ④逖将其部曲百余家渡江(统率,率领)

  ⑤非复吴下阿蒙(再)

  ⑥使如逖者统之以复中原(收复)

  (2)翻译下列句子:

  ①中夜闻鸡鸣,蹴琨觉——半夜听到鸡叫,(就)踢醒刘琨。

  ②自相鱼肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土——自相残杀,于是让戎狄乘虚而入,屠戮中原。

  ③郡国豪杰,必有望风响应者矣——全国各地的英雄豪杰,听见消息就起来响应的一定大有人在。

  (二)小组讨论,深化认识

  结合课文,请你说说祖逖之所以成为一代名将的主客观原因有哪些?(学生能从文中找到依据,言之有理即可。)

  参考提示:

  1贝印俺酰范阳祖逖,少有大志”可以看出祖逖素怀大志。

  2贝印爸幸刮偶γ……因起舞”可以看出,祖逖能够自觉地刻苦磨练自己。

  3贝印敖室之乱……望风响应者矣”可以看出祖逖生活在一个动荡不安的年代,说明时世造就英雄。也可以看出祖逖有着忧国忧民的思想。还可以看出祖逖具有敏锐的观察力。

  4贝幼驽汛蟮ń言,司马睿并不重用他,也不十分支持他,而祖逖依然“纠合骁健”、“将其部曲百余家渡江……募得二千余人而后进”可以看出祖逖精忠报国,矢志不渝。

  (三)口语交际,阐述己见

  辩论:我看“闻鸡起舞”。(参照本单元要求,鼓励学生畅所欲言,发表己见。)

  (四)布置作业

  课后从互联网上或图书馆搜寻阅读一则《资治通鉴》中的故事,写一篇400字左右的读后感。

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