《叶》初二语文教案

2020-03-22 八年级

  一.教学目标设计:

  1. 了解叶的知识,认识叶和人类的关系,学习作家写叶的艺术方法。

  2. 提高学生的综合认知能力和综合实践能力。

  二.教学重点、难点分析

  1. 教学重点:,认识叶的物质价值、精神价值。

  2. 教学难点:描形赋义地写叶的艺术手法。

  3. 相应策略:课前布置学生去欣赏叶的风姿,初步感知树叶;收集各种类型的树叶标本;搜集描写叶的诗文;运用图片、文字资料等作为辅助深刻地认识叶。

  三、教学思路:按照“认识叶(叶的物质价值)——感受叶(叶的精神价值)——叶与文学、人生——写叶学叶”的顺序来教学。

  四、教学课时:两课时

  第一课时

  教学重点:认识叶的物质价值、精神价值。

  教学过程。

  1、检查预习成果:

  教师:

  课前我们已经布置大家去欣赏叶的风姿,收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展示一下。

  (展示树叶标本):

  教师先展示:可以拿一本图书,里面夹着精美的树叶书签,把树叶书签展示给学生看,让学生感受树叶书签的美观、漂亮。

  然后学生展示。(边展示边讲述)

  2、交流对叶的认识:

  树叶很平凡、普通,随处可见,没有花儿的娇艳,也没有树干的伟岸,但也有其独特的魅力,你们仔细观察过树叶吗?请同学们说说对树叶的认识。

  从物质形态方面说说树叶

  形状、

  颜色、

  季节表征

  明确:

  大家就树叶说了很多。在我们眼里,很普通的叶确实是缤纷多彩的。“世界上没有两片相同的树叶”,老师还收集了各种各样的树叶的图片,大家一起来欣赏一下。(通过多媒体向学生展示各种形状、颜色的树叶)

  不光不同种类的树叶的颜色不尽相同,就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色,为自然界增添了无穷的色彩。总的来说,初萌的叶芽是鹅黄的;新生的叶子是嫩绿的;秋天的叶子是红色的,飘落的叶子是枯黄的。(结合课本中的四首古诗加以诵读欣赏)

  3、即使树叶是那么普通,它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢?

  (可以让学生充分讨论,自由表述,教师做适当引导、补充、概括归类。)

  ①叶与根、花、果的关系:

  化用诗句:落( )不是无情物,化作春泥更护花。

  ②为人类提供食物和能源:光合作用

  ③调节气候、净化环境:增加湿度,吐雾播雨,分泌杀菌素,降低噪音

  ④可做饮料:酿酒

  ⑤可做饲料:养蚕

  ⑥可加工成药材:枇杷叶治肺热咳嗽,大青叶治咽喉肿痛

  ⑦检验大气污染:虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感,一旦空气中有硫化氢,它便会花容失色;米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。

  ⑧建筑学上的仿生利用:叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅,悉尼歌剧院

  ⑨勘察矿藏:三色堇与锌,喇叭花与铀

  ⑩预报气象、预报地震:含羞草叶自动闭合预示暴风雨即将来临

  ⑾作为书写纸张,作为工艺材料

  等等

  4、引导认识叶的精神作用:

  叶的作用真是巨大,叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗?

  叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用。

  (学生讨论发言)

  教者提示归纳:

  生命的象征、青春的活力、

  落叶归根的无私奉献、

  扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神

  等等

  树叶的作用不仅在于它的自然价值,还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音:

  (学生配乐朗诵《绿叶的声音》)

  5、教者小结:

  自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活;叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量,也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中,叶更成了描写讴歌的对象,注入了作家的情感,赋予了它特别的意义。下一节课,我们就重点研究叶与文学,叶与人生。

  布置作业

  课后请同学们研读专题内的诗文,各用一句话对它的要点加以概括;并阅读欧亨利的《最后一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》,在思想内容上作一作比较。

  第二课时

  教学重点:欣赏文学作品中对叶的描写,学习作家写叶的艺术方法。

  教学过程:

  1、认识叶与花的关系

  教师:

  “红花虽好还须绿叶扶持”这一说法的美学道理是什么?在生活中,我们常常引用这句话,它的含义又是什么?

  学生讨论

  明确:

  单纯一色会显得单调,红绿两色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩由于对比映衬都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果。生活中所说的含义是:一个人本领再大,成绩再多,也离不开周围的人对他的帮助。绿叶虽没有红花那样娇艳,不会引起人的注意,但它同样是不可缺少的,红花离开绿叶,它的美会遭到削弱。

  2、叶,是作家笔下的一个永恒的题材。下面请同学们说说专题内各首诗的要点:

  学生发言、讨论、补充

  明确(答案不唯一,言之有理就行):

  元好问 《同儿辈赋未开海棠》:

  借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重,不要哗众取宠,浮躁轻狂。

  宣宗宫人 《题红叶》:

  写宫女借对随波而去的红叶的祷祝,表现对深宫幽闭的愤懑,对自由幸福的向往。

  王勃 《山中》:

  以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩,抒发久客思归之情。

  杨巨源 《城东早春》:

  借诗人慧眼赏早春景色,暗含要有敏锐的感觉,发现新东西,写出新境界的寓意。

  刘湛秋 《绿叶》:写出了绿叶的生长过程,表现绿叶顽强的生命力。

  歌德 《二裂银杏叶》:由银杏叶的二裂现象联系到自己,内涵丰富复杂深邃。

  青勃 《绿叶的声音》:从不同角度抒写绿叶发出的声响,表现绿叶的欢乐与活力。

  3、思考比较东山魁夷的《一片树叶》与欧亨利的《最后一片叶子》,说说在不同作家的笔下,叶的形象又有什么不同?思想内涵又有什么不同?

  东山魁夷的《一片树叶》:

  绿叶枝头春意浓,青阴翠盖庇苍穹。枯黄凋零碾作尘,来年依旧笑春风。

  一己生命应珍爱,他人生命莫懈怠。一日生命归故里,庆幸此生留光彩。

  叶的一生,人的一生;生命意义,人生哲理。

  欧亨利的《最后一片叶子》:

  内涵丰富:叶子是病人生存的精神支柱,叶子是关怀慰藉病人的精神象征,叶子是老画家舍己为人崇高精神的写照和永不凋零的不朽丰碑。

  4、同学们展示自己收集的有关叶的诗文并进行交流:

  诗文展示、简述内容手法:(略)

  5、写作指导:

  叶,给了我们无尽的启示。同学们拿起你们的笔,运用描形赋义的方法,用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。(随堂写作,视时间情况灵活处理。)

  6、小结:

  同学们,学了“叶”专题,我们知晓了叶的有关知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。让我们学习叶的精神品质,做一片发光发热的绿叶。

  布置作业

  1、写一篇有关叶的文章(不少于300字);

  2、做一个精美的叶的书签。

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