敬业与乐业的教案

2020-03-13 九年级

  教学目标:

  1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。

  2.摘录并积累大量经典语句、格言。

  3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

  4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

  教学重点:

  1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

  2.理解这篇演讲词的结构安排。

  教学难点:

  对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

  教学课时:

  两课时

  教学步骤

  第一课时

  一、导入新课,简介作者。

  1.导入新课

  《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。(板书课题)

  2.简介作者

  梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。

  二、预习与交流

  1、 以自己喜欢的方式读课文,圈画文中的生字词。

  2、 重点词语、句子解释。

  三、合作与探究

  (一)整体感知

  1.学生速读课文,思考下列问题:

  ①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?

  我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。在文章的第一自然段。(总,提出问题)

  ②作者围绕中心论点,先后谈了哪几个问题?

  三个问题:一是有业的必要性;二是为什么要敬业;三是为什么要乐业。

  ③你认为这几个问题的关系是怎样的?

  递进关系,层层推进。

  2.划分文章的结构,并概括每一部分的意思。

  第一部分(1)提出问题:提出中心论点。

  第二部分(2-8)分析问题:论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。

  第三部分(9)总结问题:勉励人们敬业、乐业。

  (二)深层探究:

  组织学生自读课文,结合文中关于有业,敬业,乐业的论述思考。

  1.“有业之必要”的主要论据是什么?

  论据:证明论点的事实和道理。分类:事实论据和道理论据。

  道理论据:孔子和百丈禅师的名言;事实论据:孔子无法教育无业游民:百丈禅师不做事,不吃饭。

  2.阅读6-7段,用原文回答:什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?(摘录课文)

  3.文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的?

  论证:用论据来证明论点的过程和方法。分类:道理论证、事实论证(举例论证)、对比论证和比喻论证。

  这部分运用了道理论证和举例论证的变法,充分有力地证明了敬业的重要性。

  4.文章是怎样论述“乐业”的?

  列举反面现象——人们往往感叹“做工苦”,进行批驳;进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”;最后,引用孔子的两句名言,阐明了人类理想的生活是什么,即乐业的重要性。

  5.论述乐业重要性时,主要运用了哪些论证方法?分组讨论并举例说明。

  ( 课堂讨论)

  事实论证:“做工好苦呀”的感叹;吃酒赌钱同样淘神费力。

  道理论证:从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”;引用孔子的两句名言。

  6、总结:“人类合理的生活总该如此”,“如此”指的是什么?作者最后提出了什么希望?

  生:“敬业即是责任心,乐业即是趣味。”也就是说,我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣的人。

  生:勉励人们敬业、乐业。

  四.板书设计

  敬业与乐业 梁启超

  提出问题: 中心论点:敬业乐业,是人类生活的不二法门。

  有业 举例论证、道理论证

  敬业 什么是“敬“?为什么要敬业? 如何做到敬业?

  分析问题 举例论证、道理论证

  乐业 列举反面现象,进行批驳

  举例论证、道理论证为什么要乐业

  解决问题:总结全文,勉励人们要敬业和乐业。

  五.布置作业

  1、完成《综合练习》1-10题。

  2、你们当前的“业”是什么?你是一个敬业、乐业的学生吗?写一篇读后感,不少于500字。

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