抓整体特点与生活牵手九年级语文教案

更新时间:2022-01-26 21:10:58 九年级

  《画风》是人教版新课程第四册的一篇课文。这篇课文,共有7个生字,分别是:宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。经观察后发现,这些生字中“宋、陈、赵”三字是姓氏,“涛、丹、艺”在人名中出现的较多,于是教师进行了如下的教学处理:

  (出示生字)

  师:今天我们见到的这些生字朋友就藏在我们身边,你能从小朋友的名字中找到它吗?

  (学生们互相看来看去,一会儿小手如林,脸上都带着兴奋、带着笑容。)

  生:“陈丹宇”的前两个字就是“陈”和“丹”,跟书上的一模一样。(教师板书:陈丹宇)

  生:“涛”就是“蒋涛涛”的“涛”。(教师板书:蒋涛涛)

  生:“涛”也是“高霖涛”的“涛”、“严洁涛”的“涛”。(教师板书:高霖涛、严洁涛)

  生:“陈”是“陈佳辉”的“陈”。(教师板书:陈佳辉)

  生:“艺”是“沈颖艺”的“艺”。(教师板书:沈颖艺)

  生:“赵”是“赵逸”的“赵”。(教师板书:赵逸)

  (以上都是班里小朋友的名字,被写出名字的小朋友都特别高兴。)小手都放下了。

  师:小朋友真厉害,全找出来了。我们一起来叫叫这些小朋友。

  学生看着板书一起叫名字。

  师:你还能在其他名字里找到生字吗?

  (学生沉思了一会)

  生:我妈妈叫“赵美娟”,也是这个“赵”。

  师:你从妈妈的名字里也找到生字朋友了,真好!其他同学能学着他的样找找吗?

  生:我舅妈叫“张艺”,就是这个“艺”。

  生:“宋丹丹”是这里的“宋”和“丹”。

  师:(惊讶地)“宋丹丹”你也知道?你是怎么知道的?

  生:我在电视里看过她的很多小品,很好笑的,

  师:你从电视里学到了生字,办法不错!

  生:我知道“赵薇”她姓“赵”,她是电影演员,演得小燕子可好看了1

  生:我知道“陈好”姓“陈”,她也是电影演员。

  ……

  生:我知道“宋庆龄”奶奶,她姓“宋”,我读过她的故事,她是一位非常伟大的人。

  师:是呀,看书也能让我们认识生字朋友。其实生字就藏在我们身边,只要你能做生活的有心人,多多观察,多多思考,那你一定会成为我们班的“识字大王”。

  反思:新课程在一、二年级安排了大量的识字。如果仅靠死记而没有好的方法,那么对学生来说,识记生字的过程是一个痛苦的过程。新课程在“教学建议”中指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。以上教学片断,教师挖掘了该篇课文中生字的整体特点,把学生引向生活,让学生先在班里小朋友的名字中找生字,再到其他名字中找,引导学生在生活中识字,课堂气氛活跃,在不知不觉中就识记了生字。由此,我感受到识字教学只要善于思考,乐于发现,会变枯燥、乏味的课堂气氛为乐趣无限的教学氛围,教师教得轻松,学生学得快乐,真正达到愉快教学的境地。

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