四年级语文《我站在祖国地图前》教案

2020-03-25 四年级

  【教学目标】

  1.知识与技能

  会认8个生字,会写8个字,掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

  2.过程与方法

  有感情地朗读课文,品味优美的语言,理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

  3.情感态度和价值观

  读懂课文,培养学生的想象力,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

  【教学重点】

  能正确读写本课的生字及其所组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  读懂课文,引导学生领会文章表达的情感,培养学生的想象力,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

  【教学方法】

  讨论法、点拨法、合作探究法。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  (一)谈话激趣,导入新课。

  1.看,这是什么?(中国地图。)

  2.你站在祖国的地图前,想到了什么?

  3.师:曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图),看着祖国的地图,产生了丰富的想象和无限的感慨,并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?

  4.齐读课题。

  5.板书课题:我站在祖国地图前

  (二)初读课文,整体感知。

  1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。

  2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

  3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

  (1)我会读。

  沙漠mò深褐hè沼泽zhǎo摩天mó诸位zhū五岳yuè泰山tài宏伟hóng

  (2)我会写。

  漠湾健康峡泰懂宏

  (3)多音字。

  gěi送给bó停泊guān观察xiāng相信

  给泊观相

  jǐ供给pō湖泊guàn道观xiàng相片

  (3)理解词语。

  摩天:与天接触,形容极高。

  (造句)站在摩天大楼上,向下俯视,一切的一切是那么渺小。

  壮观:景象宏伟。

  (造句)瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。

  依偎:亲热地挨着。

  (造句)在夕阳的余晖中,依偎在奶奶的身旁,听她语重心长的教诲,让我受益匪浅。

  盛年:指青壮年。

  (造句)当你正值盛年时,你为何不致力于某个特殊领域的研究?

  4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。

  5.教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动。

  思考以下问题:

  (1)用自己喜欢的方式朗读,想一想,诗歌主要写的是什么?

  这是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时,展开了丰富的想象,赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国的无比热爱之情。

  (2)本文给你最深的印象是什么?(地图的广大;地图上的五颜六色)

  (3)这首诗歌表达怎么样的情感?(热爱、赞美)

  (三)品读课文,读中感悟。

  在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进诗歌殿堂。

  1.用自己喜欢的方式朗读诗歌,想一想,每一小节都写了什么?

  (一)祖国地域辽阔,地形复杂。

  (二)介绍祖国的名山大川。

  (三)展望祖国的宏伟蓝图。

  (四)“我”站在祖国的身旁,就像依偎着妈妈。

  2.学习第一小节。

  (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?

  “我站在祖国地图前,看五颜六色,都是形象语言。”祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”,意思是地图上的颜色有不同的意义。

  (2)谁能告诉大家,地图上的颜色代表什么?

  金黄的是沙漠,

  深褐的是高山,

  碧蓝的是湖泊,

  翠绿的是平原,

  淡绿的是沼泽,

  浅蓝的是海湾……

  (3)我们的祖国有沙漠,有高山,有湖泊,有平原,有沼泽,有海湾……地域非常辽阔,地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到______。

  骄傲、自豪

  (4)带着这样的感情来读。

  3.学习第二小节。

  (1)作者看祖国的地图时,产生了丰富的想象,想到了祖国山河的雄伟壮丽,都想到了哪些美丽景色?

  名山大川“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”(出示图片)

  (2)认真朗读,想一想,这句话中哪个词语让你感受到珠穆朗玛峰高?运用了什么手法?

  珠穆朗玛峰,简称珠峰,又意译作圣母峰。位于喜马拉雅山脉之上,终年积雪。高度为8844.43米,是亚洲和世界第一高峰。

  “珠穆朗玛峰”非常高,“举手能摩天”。用夸张、拟人的手法证明了珠穆朗玛峰之高。

  (3)出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?

  真美、令人赞叹(美、迷人、多)。

  (4)作者是如何展现这迷人的风光的?带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

  运用拟人与比喻的修辞手法,把点缀在南海上的诸海岛,比作是一串串晶莹的珍珠撒在海面上一样。说明南海海岛非常多,非常美。

  刚才欣赏了美丽的南沙群岛,现在要攀登祖国的五岳名山。

  (5)“五岳”是我国五座名山,它们各具特色,奇,险,雄,伟,秀,因而是“竞雄奇”。

  而泰山日出,三峡之景多么迷人多么令人向往。(中国的五大名山,指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)

  看到祖国有如此美丽的景色,你想说什么?你心中会产生怎样的情感?

  祖国的大好河山,让人心驰神往,我们深深陶醉在祖国妈妈“宽阔而温暖”的怀抱。怎能不令人赞美和自豪?

  4.学习第三小节。

  (1)默读、讨论:课文为什么写“我站在祖国地图前,像看着母亲的相片”?

  作者用了比喻的修辞手法,把“祖国地图”比作“母亲的相片”,表达诗人对祖国的热爱。

  看着***照片,你想对妈妈说什么?

  妈妈,您不老,正当青春盛年。

  (2)文中的“妈妈”是谁?“给妈妈做件衣衫”指的是什么?你感受到了什么?(祖国)

  让祖国呈现出新的面貌,表达了建设祖国的愿望。

  (3)为什么“妈妈含笑不言”?

  因为我懂得***心声,并根据***心愿绘制了宏伟蓝图,“给妈妈做件衣衫”让她换新颜变旧貌。

  (4)“我”根据***心愿绘制了什么宏伟蓝图?

  修筑铁路,改造草原,治理沙漠,修建电站。

  5.学习第4小节。

  (1)为什么说“我站在祖国地图前,像依偎在妈妈身边……”?

  因为我们是中华民族的儿女,是祖国的一份子,我们在祖国的摇篮里成长,此时我站在祖国地图前,就仿佛站在祖国***身边。

  这是作者对祖国母亲的一片深情,省略号省写的内容给人以无尽的想象,作者想说的话太多太多,表达了作者深深的爱国之情。

  (2)思考:对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?

  (四)课堂总结,拓展延伸。

  (1)我们的祖国土地辽阔、山河壮丽,祖国有美好的前景,我们为有这样的伟大妈妈而自豪,骄傲!

  (五)课堂练习。

  1.仿写。

  例:母亲,像细密的春雨,滋润着我的心田。

  _______________________________________

  _______________________________________

  答案:

  母亲,像雄伟的黄河,哺育着我的成长。

  母亲,像明亮的太阳,照耀着我的前途。

  2.我站在祖国地图前,看五颜六色,都是_________。金黄的是_________,深褐的是_________,碧蓝的是_________,_________的是平原,_________的是沼泽,浅蓝的是_________……

  答案:

  我站在祖国地图前,看五颜六色,都是形象语言。金黄的是沙漠,深褐的是高山,碧蓝的是湖泊,翠绿的是平原,淡绿的是沼泽,浅蓝的是海湾……

  3.随堂检测。

  打开“基础训练-《我站在祖国地图前》”一起来闯关吧!

  (六)作业布置。

  1.诗人站在祖国地图前,想到了很多。如果你也站在祖国的地图前,你会想到什么呢?请仿照文中的句式说一说。

  2.你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人。

  【板书设计】

  我站在祖国地图前

  五颜六色形象语言

  壮丽山河赞美祖国

  宏伟蓝图建设祖国

  【教学反思】

  《我站在祖国地图前》通过展示图片和反复朗读的形式,让学生感受祖国的大好河山,激发学生对祖国山水的热爱之情。课文有些句子写得很美,要引导学生品味语言。教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,边读边想象,体会它们的美。诗中有两处使用了省略号,教师应启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。

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