小学六年级的语文课件

更新时间:2024-03-28 20:41:29 六年级

  一、教学目标。

  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的美。

  3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

  二、教学重点、难点:

  引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

  三、教学时间:

  1课时

  四、教学过程

  (一)、情景导入,揭示课题

  1、(多媒体出示画面)师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨,咱们一起来读一读,

  (多媒体出示语段)“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。

  2、师:这个地方的雨,是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的,孩子们,想亲自去感受感受吗?

  3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林,去感受山雨的美丽。

  (二)、初读课文,理清文脉

  1、请同学们先自由地、放声地读读课文,难读的地方多读几遍,并将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。

  2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。

  3、课件出示,全班读。

  湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝

  轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色

  4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗?(指名读课文)

  5、这篇文章是按什么顺序写的?(教师板书:雨起、雨中、雨后)

  (三)朗读赏析,深入感悟

  1、默读课文,思考:

  (1)作者是从哪两方面观察山雨的?

  (2)你从哪些描写中感受到作者丰富的想象?

  2、感悟山雨的音乐美。

  (1)指名读写山雨声音的句子.。

  (2)你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你从这些描写中体会到什么?

  (3)学生汇报,老师给予指导。

  (四)、总结全文,拓展阅读。

  1、作者是怎样细致观察,用心倾听山雨的?

  2、拓展阅读。《雨》(冯剑华)

  3、作业:(任选一项)

  (1)选择课文中你喜欢的词语写一小段话;

  (2)自己试着写一写我们生活中看到的雨景。

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关键词: 名字 观后感

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