人教版《酸的和甜的》二年级语文教案

2020-03-14 二年级

  教材简说:

  本课是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的。教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情的朗读。最后,借助图画复述课文,或以讲解员的身份讲故事,或小组表演童话剧,在情境和活动中理解课文内容。

  设计意图:

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。努力架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生[此文转于网().]正确的情感态度。

  预设目标:

  1、认识“酸、葡、萄”等9个生字,会写“串、兔”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

  3、懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学重点:读写生字;懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学难点:理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的”。

  课时安排:两课时

  教学流程:

  第一课时

  一、揭题,激发兴趣

  1、出示葡萄图片,这是什么?喜欢吃吗?

  2、出示词语:一串葡萄,指名读,齐读。看着图片,记住“葡萄”这两个字。

  怎么记住“串”?“串”像不像我们吃的糖葫芦?写“串”时要注意什么?生练写。

  3、同样的葡萄,有的小动物说它是甜的,有的小动物却说它是酸的,到底是怎么回事?这节课就来学习课文《酸的和甜的》,揭题。指名读课题,正音:酸(平舌音)

  二、初读,整体感知

  1、自由读课文,把课文读通顺,标出自然段序号,并找找课文写了哪几种动物?

  2、指名说,板书:狐狸、松鼠、小兔子、小猴子

  教学生词:狐狸、猴子。书写生字(狐、狸、猴):有什么发现?范写;生练写。

  3、同样的葡萄,这些小动物却有不同的看法,你们再用很快的速度把课文读一次,待会儿请你们说说哪些小动物认为葡萄是酸的,哪些认为葡萄是甜的?

  4、指名回答,箭头表示

  三、学习“松鼠”、“小兔”部分

  1、小松鼠和小兔子起先为什么说葡萄是酸的?(板书:听)课文哪几个自然段告诉我们?(第二、三自然段)

  2、指名2位学生和老师合作读2、3自然段:你们准备和我怎么合作读?

  3、出示句子:

  狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是很酸的。

  狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃!

  这两个“一定”说明什么?

  4、小组合作读第2、3自然段

  5、后来他们怎么又说葡萄是甜的呢?(板书:尝)

  课文哪几句话写他们尝了?指名读句子,结果怎样?(啊!真甜。)指导读出甜的感觉。

  6、学习第八自然段

  出示插图:尝到了葡萄的香甜,他们应该很高兴才对啊,可这时,他们看上去怎么样?(很纳闷、奇怪)

  指名说,出示:狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?谁再来读读小松鼠和小兔子心里的疑问?

  指名读,教学“硬”:你有什么好办法记住?说反义词。

  这句话里的“硬”又有不同的

  教案《人教版二年级语文上册《酸的和甜的》教案》,来自网!

  意思,你们能给这个问题换种说法吗?(一定要、非要、就要)

  四、学习“狐狸”部分

  过渡:是啊,狐狸为什么非要说这葡萄是酸的呢?答案就在课文里,我们应该去读第几小节?

  1、自由读第1自然段,边读边做动作。

  2、表演得这么起劲,好像很想吃的样子,出示插图,狐狸怎么样?(馋得流口水)

  3、除了从这幅图看出狐狸很想吃葡萄,还可以从哪里看出?(转来转去、跳起来)

  4、师配音,生表演,要把狐狸很想吃的样子表演出来。

  教师点拨:葡萄架下,有一只狐狸,他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没有摘到,他不甘心,就跳了起来,可还是一颗也没有摘到。问:小狐狸,这时你心情怎么样?你呢?于是,他指着架上的葡萄说――

  5、现在你们谁来告诉松鼠和小兔子狐狸为什么硬说这葡萄是酸的?指名说。

  小结:原来他是用葡萄是酸的来安慰自己,可善良的松鼠和小兔子却信以为真,那机灵的小猴子看到紫红色的葡萄又是怎么做的?下节课继续学习。

  第二课时

  一、学习“小猴子”部分

  1、上节课我们知道了狐狸因为摘不到葡萄就说葡萄是酸的来安慰自己,松鼠和小兔子听了狐狸的话也以为是酸的,后来尝了才知道葡萄是甜的,那小猴子看到一串串紫红色的葡萄又是怎么做的?

  2、自由读第4自然段,划出写小猴子的句子,多读几次。

  3、指名读划出的句子,出示:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

  4、从这句话你读懂了什么?你是怎么知道的?理解“迫不及待”:你做什么事情时也会迫不及待?

  5、谁能读好这句话?指名读,评议;练读;齐读。

  6、表演:现在老师来当这只小猴子,这边的小朋友当小兔子,那边的小朋友当松鼠,我们来演一演好吗?把课文4――6自然段看一看,表演时要注意什么?

  师生表演:(师)我来到葡萄架下,看到架上一串串紫红色的葡萄,心里想:这葡萄肯定很甜,于是我迫不及待地爬上葡萄架,摘了一串就要往嘴里送――小兔子,你吃过吗?――原来是小松鼠说的,那我得问问小松鼠,小松鼠,你尝过吗?――

  7、如果你是小猴子,你听了他们的话,你会怎么想?故事中的小猴子又是怎么做的?

  指名说,出示:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。

  老师把大口大口去掉,好不好?为什么?那我们也甜甜地来读读这句话。

  引读:小松鼠和小兔子见他吃得这么开心,也――啊!――

  二、总结,明白道理

  1、看板书:森林里的小动物真有意思,一架葡萄就让他们上演了这么有趣的故事,这些小动物中,你最喜欢谁?

  2、分角色朗读全文小组练习;小组展示,评议。

  三、书写指导

  1、出示生字:告 诉 兔 颗。说说要注意的笔画。

  2、学生练写。

  板书设计:

  酸的和甜的

  尝

  听

  狐狸松鼠小猴子

  小兔子

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