六年级语文《登山》教案

　　教学目标

　　知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。

　　情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。

　　能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。

　　教学难点

　　引导学生深入理解列宁所说的话的含义。

　　教学过程

　　一、谈话导入，整体感知

　　1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：

　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”

　　2、引出课题：登山。

　　3、了解预习情况。

　　a、这段话是谁说的？（结合课件简介列宁）

　　b、列宁在什么情况下说这段话的？（初知课文大意）

　　二、质疑定向，合作探究

　　1、自由读列宁说的话。

　　2、读了这段话你最想知道什么？（学生自主提问）

　　3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路？

　　4、学生合作探究，思考重点问题。

　　（1）提示学习程序。

　　寻找合作伙伴——确定学习方式（朗读、谈体会或表演，任选一种方式）——小组合作学习——展示学习成果。

　　（2）学生自由组合，确定学习方式。

　　（3）分小组学习，教师巡视指导。

　　（4）以小组为单位汇报学习成果。

　　a、表演：表演前适当提问，创设情境。（结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词）

　　小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。

　　b、朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。

　　5、小结小组学习情况。

　　6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。

　　7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

　　三、展开辩论，升华认识

　　1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？

　　2、组织辩论。

　　a、自由组成正方反方。

　　b、双方各自从课文中找充分的理由。

　　c、展开辩论（教师当辩论会主席，适当点拨）。

　　3、教师小结。

　　4、再读列宁的话。

　　四、迁移运用，拓展延伸

　　1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。（引导学生学写格言）

　　2、布置课外作业。

　　课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。（形式自拟）